Käänteinen opetus (flipped classroom) on kuluneen parin vuoden aikana ollut esillä suomalaisessa pedagogisessa ja erityisesti tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöön liittyvässä keskustelussa. Malli on saanut alkunsa Yhdysvalloista kemian opettajien Samsin ja Bergmannin hyödyntäessä videoita opetuksessaan. Siitä on kirjoitettu blogeissa, keskusteltu ryhmissä ja kokeiltu käytännössä esimerkiksi kemian ja matematiikan opetuksessa.
Mallin perusidea on yksinkertainen: opiskelija perehtyy itsenäisesti oppitunnin aiheeseen etukäteen videon, kirjan tai muun materiaalin avulla. Lähiopetuksessa kootaan yhteisesti uusi asia, lähdetään testaamaan ja harjoittelemaan. Opettaja ohjaa oppimista ja keskittyy oppimaan oppimisen taitojen harjoittamiseen luokkatilanteessa. Opettaja voi käyttää aikansa opettamisen sijaan ohjaamiseen, neuvomiseen ja kysymysten käsittelyyn.
Käänteisessä opetuksessa korostuu 1) opiskelijan oma aktiivisuus oppimisessa, 2) opiskelijoiden välinen vuorovaikutus ja 3) teknologian ja Internet-resurssien käyttöä opetuksessa.
Tästä monimuoto-opetuksen muodosta on napakasti koottuna esimerkiksi Wikipediassa suomeksi. Lisää lähteitä ja kirjoituksia aiheesta alla.
Miksi kirjoitan siitä nyt?
Mallia on käytetty esimerkiksi matematiikan ja kielten opetuksessa. Pidän tätä monimuoto-opetuksen mallia kokeilemisen arvoisena monipuolistamaan lähiopetuksesta myös ammattiaineiden opetuksessa, kuten hoitotyön labroissa. Kriittisesti tarkasteltuna käänteinen opettaminen ei ole mitään "uutta", mutta tämäkin malli herättelee ja auttaa opettajaa oman opettamisen ja oppimisen pohdiskelussa.
Myös teknologia on kehittynyt huimasti viime vuosina. Pienten videoklippien tekeminen ja jakaminen ei vaadi enää opettajalta videokuvauksen ja -editoinnin syvällistä hallintaa vaan sellaisia voi tehdä varsin helposti käytössä olevilla laitteilla. Ja opiskelijoilla on pääsääntöisesti kotona itsenäiseen opiskeluun sopivat välineet.
Myös teknologia on kehittynyt huimasti viime vuosina. Pienten videoklippien tekeminen ja jakaminen ei vaadi enää opettajalta videokuvauksen ja -editoinnin syvällistä hallintaa vaan sellaisia voi tehdä varsin helposti käytössä olevilla laitteilla. Ja opiskelijoilla on pääsääntöisesti kotona itsenäiseen opiskeluun sopivat välineet.
Miten liikkeelle?
Valitse mielestäsi sopiva aihealue ja pilko se opiskeltaviin kokonaisuuksiin. Valmistele itsenäistä työskentelyä varten jokaiseen kokonaisuuteen lyhyt video tai etsi muuta sopivaa aineistoa. Videot voi tehdä esim. Dreambrokerilla, Hangoutilla tai screencast-o-maticilla ja jakaa opiskelijoille Moodlessa, Dreambrokerissa tai YouTuben kautta. Valmistele muutamia tehtäviä lähiopetukseen, jätä tilaa opiskelijoille. Käytä lähiopetuksessa aikasi ohjaamiseen, neuvomiseen ja kysymysten käsittelyyn mahdollisimman yksilöllisesti. Kehota opiskelijoita myös kyselemään toisiltaan apua.
Lisää aiheesta esimerkiksi:
Suomeksi:
Englanniksi
